کاردرمانی یعنی زندگی=زندگی یعنی کاردرمانی=OT is LIFE=LIFE is OT

بسم الله الرحمن الرحیم

درود برشما سرورمحترم

به وبلاگ کاردرمانی، خوش آمدید

دراین قسمت، هرچه دل تنگتان می خواهد بگویید.

و همچنین هرچیزی که به کاردرمانها دررسیدن به هدفشان یعنی سلامت جامعه کمک کند.

ارتقا وتعالی رشته ی مقدس کاردرمانی، دغدغه ی همیشگی ما بوده و هست وخواهد بود و برای رسیدن به این هدف، ازهیچ تلاشی رویگردان نخواهیم بود.

با بیان نظرهای مفید خود،قدمهای مؤثری درراه سلامت جامعه بردارید.

اگرتمایل دارید که آشنایی کامل با رشته ی مقدس کاردرمانی داشته باشید به ادامه ی مطلب، مراحعه کنید.


موفق باشید دوست عزیز
ارادتمند شما: مرتضی شمسیان نورسته(آذرخش)

 

=فهرست مطالب=

تعریف رشته ی کاردرمانی

شرح نکات لازم

وسعت وتنوع بسیارزیاد کاردرمانی

یک کاردرمان خوب باید اهل چه چیزی باشد؟

حیطه های کاری کاردرمانی

نکته ی مؤکد

فلسفه ی کاردرمانی

نکات و پیشنهادهایی برای ارتقای رشته ی مقدس کاردرمانی(نکات مهم و کلی)

روزجهانی کاردرمانی

سخن پایانی

ادامه نوشته

تون عضلانی

 

خواندن دراین موردنیزخالی ازلطف نیست، شاید خالی ازحکمت نیزنباشد


 

ادامه نوشته

ملاحظات افراد تشنجی

 

 

قبل ازاینکه بدانیم این افراد،چه ملاحظاتی دارند،باید به ویژگیهای آنها آگاهی پیداکنیم. یعنی اول باید بدانیم که تشنج یعنی چه و چگونه رخ می دهد.

پس درابتدا کمی درمورد تشنج توضیح خواهم داد.

همه ی اینها جزء فرمایشهای استادبزرگ، دکترعیسی بخشنده است که اینجا آوردم.

(البته با کسب اجازه ازهمکارگلم،ارباب تواضع،سیدعباس محدث حسینی، امیدوارم جسارت نباشد)


ادامه نوشته

عیدتون مبارک

به امر رب خود لبیک گوییم
به همراه ملائک جمله گوییم
سلام و رحمت حق بر محمد
اللهم صل علی محمدوال محمد

سلام بر مبعث، عید بزرگ نجات از حیرت و سرگردانی، عید ختم ناامیدی،
عید تمایز عدل و ظلم، عید بیداری و تعهّد، عید هدایت
بعثت پیامبر اکرم(ص) مبارک باد

امید آن که لیاقت رحمتی از الطاف رحمة للعالمین را داشته باشیم و این روز را به یادش گناه نکنیم

 

 

امام حسین 2 با مهاوره

می دونم از این که مطلبی رو  این قدر زود (ساعت12)می زارم تعجب کردید.اخه دوستان خوابگاهی تازه از خواب بیداری می شن(صبح شون به خیر).


بریم سر اصل مطلب البته با اجازه بزرگترا و ریش سفیدمون جناب شمسیانAOTA

راستی سلام.اگه یادتون باشه توی امام حسین 1 گفتم که استاد خروس خون و از همه زودتر می اومد کلینیک,لذا بنده  که از هدر رفتن وقتمون تا ساعت 9.5 با خبر بودم تا ساعت 9 خوابیدم و سپس با گذر از دشت های حکیمیه وارد منطقه مسکونی شدم.ساعت 10رسیدم به بیمارستان و رفتم بالا.پس از وارد شدن به محل دفتر متوجه شدم که کلاسی تشکیل شده  و همون جا لباس عوض کردم تا کلاس تموم شه و ...  رفتم بخش کودکان.بخش کلینیک ما که به کلینیک منتال می خورد توی طبفه اول بود و هیچ استفاده ای از اون نی شد.بخش کودکان طبقه ای بود که دفترم همون جا بود .رفتیم  داخل  بخش و  انهای سالن بخشی بود به که میز بزرگی اونجا  بود.با دیدن میز شلوغ یاد مهد کودک افتادم و بچه های ترم بالیی رو که داشتن با هم صحبت می کردن رو یه نگاه زیر چشمی نگاه می کردم.دیدم "اولل" این اینام اهل حالند و دارن وقت می گذرونن.بچه ها بالا و پایین میی رفتن و بازی و می کردن و خانم ها عزیز ترم بالم درحال صحبت... .مام نشستیم کنار یکی از بچه ها و با رخصت از یکی از ترم بالایی ها شروع کردیم به حرف زدن باهش.نقاشی کشیدیم و کلی یاد کودکی کردیم.ولی جدا کار ما این بود!!!!!!!!!!!!اخه خانم محترم یا اقای محترمی که می خوای فقط جسم کار کنی و به قول خودت پول دار شی !که خدا می دونه می شی یا نه,باید به رشته و دیگران هم فکر کنی؟اخه اگه یه روز بچه تو ومن همین طور شده بود و اون کاردرمان همون کاری رو که تو با بچه اینا می کنی رو می کرد چه حالی بهت دست می داد؟اخه اگه درس نمی خونید و به رشته علاقه ندارید حداقل ابروش رو نبرید!!باور بفرمایید اگه شکل اون خواهری رو که اونجا بالای سر برادرش وایستاده بود رو می دیدید شاید لباس به اصطلاح مقدستون رو درمی اوردید و لگد می کردید.(نویسنده عصبانی شد) .تنها چیزی که اون جا یاد گرفتم و تو گزارشم نوشتم برخورد صریح با ADHDبود که می دونستم و کار روی توجه اونها.

هدف از این انتقادها پیشرفته چون سری که نجنبه ... .در هر صورت من پیشنهادهی رو هم دارم:

1)استفاده از وسایل و مکان خوب کلینیک منتال برای کودکان بخش روان.(به جای رختکن بچه ها)

2)کار با هر کودک به صورت مجزا با یک نفر و نه کار گروهی که اصلا نمی شد به اون گفت گروه(هر کی می خواس می رفت و هر کی می خواست میومد,معلوم نبود که اصلا مشکلشون چیه و هرکی کار خودشو می کرد.)

3)نفرت انگیزترین گزارش کاری که در تمام عمرم دیدم :حسن:خوب بود و ارتباط خوبی برقرار کرد.دست بچه ها ی دیگر را می گرفت و انها را اذیت می کرد.نسبت به جلسه قبل که از گروه اخراج شده بود تغییر کرده بود.با تشکر امضا..............مربی مهد (دارای مدرک سیکل از نا کجا اباد).اخه این چه گزارشیه؟معلومه که روانپزشک بهش نگاهم نمی کنه!(سعی کنیم توی گزارشمون تخصصی حرف بزنیم و با زبون علمی به بیان تغییرات بپردازیم نه به زبون محلی خودمون!)

4)به نظرم علت اصلی ناتوانی بچه ها می تونه عدم توجه شون به هدفمند بودن,تطبیق ندادن علمشون با عمل,تفکر کار در جسم و این که بابا کی میاد با اینا کار کنه,

5)حضور نداشتن اساتید برای نظارت"جهت اموزش مهارت های زندگی در داخل دفتر به بحث ننشینند و این بحث ها رو بذارن برا مامان جون و خاله جون که حد اقل بر پایه علمی و تجربی به سوالاتشون پاسخ می ده."

شاید نتونستم خوب بخش رو وفضای حاکم بر اون رو درست براتون بگم ولی باور کنید که بعد از اومدن از این بیمارستان بد جوری از 12 سال درس خوندنم پشیمون بودم.باور کنید خیلی وقت ها می خندیم (پسرا )ولی از خیلی ها که  دم از درس خوندن می زنن  بیشتر به فکرتیم کاردرمانی جون.شب خوش.


 

بیمارستان یزید

 

یکی ازمراجعین،...

 

ادامه نوشته

حافظ11

 

دومین تفأل نیز با نیت تعالی کاردرمانی به لسان الغیب زده شد:

 

ادامه نوشته

افراد موفق چه جورین؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

تمامي موفقان جهان ؛ بنوعي در رفتار با هم مشترك هستند.
« شما گاهي فكر ميكنيد كه مثلا : اخلاق اين شخص چقدر شبيه خودم و يا فلان شخص است. »
لطفا سر فرصت كافي و با دقت؛ نكات ذيل را بخوانيد و در مقايسه با خودتان ؛ به هر موضوع يك ٪ یا امتياز دهيد :

« يكصد خصوصیات رفتاری در بين افراد موفق »

1- بخداوند ايمان دارند و معتقدند كه ايمان مبناي همه اعجازهاست و پادزهر شكست و در همه حال شاكر خداوند هستند .

2- داراي اهداف مشخص هستند .

3- هميشه در پي فرصت هاي مناسب هستند .

4- داراي روحيه مداومت و پشتكار هستند .

5- در اثر بروز مشكلات متوقف نميشوند .

6- با متخصص مشورت مينمايند .

7- تسليم مشكلات نميشوند و سخت كوش هستند .

8- در مقابل جواب نه ، تسليم نمي شوند .

9- از غير ممكن حرف نمي زنند .

10- مي دانند كه چه مي خواهند.

11- حاكم بر سرنوشت خود هستند .

12- محدوديت هاي ذهنشان را ؛ معيار سنجش نميدانند .

13- داراي اشتياق سوزان جهت رسيدن به هدف هستند .

14- در پي رسيدن به هدف خود ؛ راه بازگشتي را قرار نميدهند ؛ شايد راه را عوض كنند ولي هدف را هرگز .

15- به رويا هاي خود جامه عمل ميپوشانند ؛ و اجازه بي احترامي را نميدهند .

16- به گفته هاي بيجاي ؛ اين و آن آنچنان توجه نميكنند .

17- در لحظات بحراني ؛ بدنبال نقطه عطف موفقيت هستند .

18- ذهنشان در شرايط باور است .

19- خوب گوش ميدهند و راهكارهاي مناسب را پيدا ميكنند.

20- عقيده دارند که « هرگز » زمان طولاني است .

ادامه نوشته

امام حسین  با کمی مهاوره1

 در حیرتم از مردمی که بر حسینی می گریند ...                                             


ادامه نوشته

بازی کودکان

 

بزرگسالان،معمولاً بازی کودکان را وسیله ای می دانند که کودکان را مشغول کرده و درنتیجه پدرومادررا ازشرآنها خلاص می کند اما این تصور کاملاً غلط است.....

 

ادامه نوشته

نشانه های کلینیکی فرد مبتلا به فلج مغزی

به دردت میخوره یه نگاه بهش بنداز...................

 

 

 

 

ادامه نوشته

اختلال شنوائی در کودکان فلج مغزی

ارزش شنوایی در رشد گفتاری و شخصیتی کودک نبایستی نادیده گرفته شود. همچنین اثر شنوایی روی رشد روانی و ذهنی کودک بیشتر از اثر بینایی می باشد. اختلال شنوائی در کودکان فلج مغزی عمدتاً به شکل های اختلال شنوایی عصبی و یا اختلال درک شنوایی می باشد. اولین بار weber     در سال 1938 در خصوص احتمال اختلال شنوایی در کودکان فلج مغزی اشاره نمود. تقریباً 5 الی 15 درصد از کودکان فلج مغزی به نوعی به کم شنوایی حسی و عصبی مبتلا هستند که 40 درصد آن ها کودکان اتتوئید هستند. کم شنوایی حس ـ عصبی به دلیل وارد آمدن ضربه به گوش داخلی که در آن صدا به وسیله حلزون یا عصب شنوائی دریافت می شود عارض می گردد.

چون 5 تا 15 درصد از بچه های C.P   مشکلات شنوایی دارند مهم است که هرچه زودتر شنوایی بچه ها را آزمایش کنیم. والدین اینگونه کودکان باید علائم کاهش شنوائی را تحت نظر بگیرند. کودکان با آسیب شنوائی خفیف تا متوسط، نسبت به صداها در زمانهای مختلف واکنشهای مختلفی نشان می دهند.

به نظر می رسد که گاهی اوقات آنها قادر به شنیدن نباشند. کودکان با آسیب شنوائی شدید تا عمیق معمولاً به صدایا محبت پاسخ نمی دهند.برعکس آنها به تماسها یا به عوامل بینایی یا محیطی پاسخ بهترین می دهند. برای مثال دیدن لباسها که روی تخت نهاده شده ممکن است به آنها اعلام کند که زمان پوشیدن لباس است و یا قرار گرفتن غذا روی میز علامتی برای آنهاست که نهار آماده است.

 

ادامه نوشته

حافظI


ازاین پس به قصد تنوع وتقویت روحیه

چندوقت یکبارتفألی به غزلیات حافظ با نیت تعالی کاردرمانی خواهیم زد:

 

 

ادامه نوشته

حمایت


بسیاری ازوالدین کودکان ناتوان، کودکان خودرا مورد سوء استفاده ی جسمی و روانی(physical and emotional abuse قysical and emotional abuseان خودرا مورد سوء استفاده ی جسمی و روانی())قرارمی دهند. 

ادامه نوشته

فعالیت هدفمند=purposeful activity

فعالیت هدفمند=purposeful activity

فعالیت هدفمند،درحقیقت،همان چیزی است که کاردرمانی برآن بنا شده.


ادامه نوشته

روش مطالعه ی صحیح

 

(حتماًتاآخربخونید. اگر می خواهید وسطش ول کنید اصلاًنخونید)

 

ادامه نوشته

کلینیک منتال دانشکدهIII دردوشنبه–هشتم خرداد نودویک

کلینیک منتال دانشکدهIII دردوشنبه–هشتم خرداد نودویک

 

 

بااینکه تعداد مراجعین،کم نبود ولی کلینیک،بسیارخلوت ترازروزهای دیگربه نظرمی رسید.

 

1-مهرداد-ADHD

2-حسن-MR

3-امیرحسین-Down+ADHD+Autism

4-پریسا-Autism

5-پارسا-ADHD

6-پانیذ-Borderline

7-ریحانه -....

ادامه نوشته

کلینیک منتال دانشکدهII

کلینیک منتال دانشکدهII

دوشتبه - دهم خرداد نودویک

 

 

1-مهرداد:ADHD

2-امیرمحمد:LD

3-حسن:MR

4-امیرعباس:athetoid CP

5-اشکان:ADD

6-ملیکا:CP

7-پریسا:Autism

8-پارسا:ADHD

9-رادمهر:MR

10-امیرحسین:Down+ADHD+Autism

11-امیرحسین:ADHD

12-ریحانه:...

13-.... : .....

ادامه نوشته

کلینیک منتال دانشکده1

کلینیک منتال دانشکده Iدردوشنبه بیست وچهارم اردیبهشت نود و یک

خواستم هرسه تجربه ی کلینیک را یه جا بیارم.

این کاردارای مزایای زیادیه. به نظرشما این مزایا چیه؟

 

بیشترکودکان مراجع به کلینیک به دلیل کمبود توجه آمده بودند.

 

1-مهرداد:ADHD

2-امیرمحمد:LD

3-حسن:MR

4-پریسا:Autism

5-ملیکا:CP

6-پانیذ:Borderline

7-زهرا:Hydrocephalic MR

8-پارسا:ADHD

9-امیرحسینDown:+ADHD+Autism

10-ریحانه:....

 

 

ادامه نوشته

لا فتی الا علی


 

مُسلِم اول،سرمردان علی

عشق را سرمایه ی ایمان،علی

ازولای دودمانش زنده ام

درجهان،همچو گوهر،تابنده ام

خاکم و ازمِهراو آیینه ام

می توان دیدن نوا درسینه ام

مُرسل حق کرد نامش بوتراب

حق،یدالله خواند در ام الکتاب

هرکه دانای رموز زندگی است

سِرِاسماء علی داند که چیست

ذات اودروازه ی شهرعلوم

زیرفرمانش حجازوچین و روم


روزمیلادمقدسترین،نجیبترین،باتقواترین،مهربانترین،باگذشت ترین،نورانی ترین ووفادارترین شیرمردعالم هستی

روزتک تک مردان مبارک!!!!

به امید روزی که مردان جامعه ی ما یک درصد به او شباهت پیدا کنند!!!

 

 

علائم بالینی کودکان آتتوئید

۱-مهمترین خصوصیت در این ها تغییر تنوس مداوم در عضلات و اختلال در مکانیسم Receprocal Innervatiion است و در نتیجه مفاصل معمولاً پروگزیمال از لحاظ Stability ضعیف و از لحاظ Mobility قوی بوده و تحرک بالاست. بعلت حرکت ارادی تغییر تنوس منجر به حرکات شلاقی اندام ها می شود و به علت تغییر تنوس دائم پوزیشن اندام ها متنوع است.

2 ـ گرفتاری اندام ها از لحاظ توپوگرافیکال معمولاً به صورت کوادری پلژی است. و گرفتاری اندام ها نا متقارن است.

3 ـ عدم تقارن در گرفتاری طبیعتاً به علت عدم تقارن در پوسچر و عدم عملکرد دست ها در خط وسط و دفورمیتی های ثانویه مثل اسبکلیوز می شود که وجود رفلکس های اولیه ای مثل S.T.N.R و A.S.T.N و گالانت نیز به مشکل مذکور دامن می زند.

4 ـ معمولاً تغییر تونوس و حرکات غیر ارادی در این کودکان با هیجانات و اضطراب و ترس و تقلا و تلاش برای انجام کار یا حرف زدن تشدید شده و در حال استراحت و خواب کاهش می یابد.

5 ـ بعلت موارد گفته شده در بالا این گونه کودکان با خط وسط بدن و حرکات دو دستی آشنایی ندارند.

6 ـ حرکات مستقل چشم و بدون وابستگی با حرکات سر و اندامها و uisual Fixation وجود ندارد.

ادامه نوشته

توضیحی در مورد کتاب اصول و شیوه های تغییر رفتار.نوشته ریچارد جی موریس

توضیحی در مورد کتاب اصول و شیوه های تغییر رفتار.نوشته ریچارد جی موریس

مطالعه این کتاب بسیار به من توصیه شده است و به ما توصیه شده و بسیاری از سوالات ما را در مورد شیوه های تغییر رفتار پاسخ می دهد.نویسنده تجربیات بسیاری در این کتاب از روشها و تکنیک های ابتدایی به کار رفته تا تستهایی که از چه از نظر نتیجه و چه از نظر اجرا استاندارد سازی شده اند.این کتاب 3دلیل برای روی اوردن جامعه و افراد ان زمان(1961)به اموزش .تربیت و درمان کودکان استثنایی اورده است.

از فواید کتاب می توان به سوالات ویا خلاصه هایی اشاره کرد که در پایان هر فصل اورده شده است تا خواننده به قول استاد شریعتی نا جویده و مثل دستگاه کپی از ان عبور نکند.

فرضیات به دست امده در مورد تغییر رفتار  که در ابتدای کتاب نوشته شده بسیار در هضم مطالب کمک می کند.و...

عناوین فصلها:

1)تاریخچه

2)ارزیابی رفتار

3)استفاده از تقویت

4)اموزش رفتار های مطلوب به کودکان

5)کاهش رفتارهای نامطلوب در کودکان

6)دستوراتی برای اموزش مهارتهای خاص

7)مسائل و مشکلات اجرای برنامه برای تغییر رفتار

8)موضوعات حقوقی و رفتاری تغییر رفتار

در پست های بعدی برخی از این سر فصل ها به صورت مستقیم از کتاب(ونه به صورت خلاصه)اورده می شود.

به امید استفاده درست ازز این کتاب ها (که زحمات زیادی برای انها کشیده شده )در اموزش رسمی کشور که جنبه های حرفه ای ان بسیار کم رنگ است و دانشجو به جای توجه به اصول به دنبال فرعیاتی مثل نمره و ... است.


نکته ی مهم

 

نکته ی مهمی که شاید ما کمتربه آن توجه می کنیم این است که:

ادامه نوشته

کتاب هفته

کتاب هفته:

تغییر رفتار در کودکان اسثنایی (اصول و شیوه ها)

نویسنده :ریچارد جی موریس

مترجم:هادی فرجامی

ادامه نوشته

شب ارزوهایت

شب ارزوها و فلسفه ی ان

خیییییییییییییلی مارو دععععععععععععععععا کنید

ادامه نوشته